习近平总书记在主持二十届中共中央政治局第五次集体学习时强调，要“加强师德师风建设，引导广大教师坚定理想信念、陶冶道德情操、涵养扎实学识、勤修仁爱之心，树立‘躬耕教坛、强国有我’的志向和抱负，坚守三尺讲台，潜心教书育人。”

  在2023年“师德师风建设月”期间，“泮溪师苑”公众号开辟“躬耕教坛、强国有我”专栏，邀请我校教师结合自身执教经历，畅谈坚守三尺讲台、潜心教书育人的深刻体会，讲述师德故事、学习师德典型、领悟师德真谛。

孙伟平

上海大学伟长学者特聘教授。中国辩证唯物主义研究会副会长及价值哲学专业委员会会长，中国现代文化学会副会长及文化建设与评价专业委员会会长。“百千万人才工程”国家级人选，获国家“有突出贡献中青年专家”称号，享受国务院特殊津贴。主要从事价值论、智能哲学研究，主持承担了2项国家社会科学基金重大项目，出版专著50多部，发表论文400多篇。著作和论文20多次获得省部级以上奖励。

迈入信息、智能时代，知识的传输仍然是必要的，但掌握学习和研究方法，养成自主学习、终身学习的习惯更加重要。因此，无论是在本科教学方面，还是在研究生培养方面，我都坚持科研育人理念，注重通过“研究性学习”提升学生的创新意识和科研能力。一是以科研为基础，通过教学内容的改进、教学水平的提高培养学生。例如，为了上好哲学系硕士研究生的“马克思主义哲学专题研究”课程，专门撰写了《大变革时代的哲学》一书。该书纳入广西人民出版社“新师说”系列，入选了2018年“国家出版基金项目”。二是综合运用包括现代信息技术在内的手段，积极开展教学改革、创新，探索新的教学模式。近年来，作为上海市教委马克思主义理论高峰学科（上海大学）负责人，我一直注重教学改革与创新。不仅主持了国家社科基金项目高校思政课研究专项“社会主义核心价值观融入大中小学思政课一体化研究”（19VSZ046），而且教改项目“学生问题导向的立体化思政课教学模式探索与实践”（焦成焕、孙伟平等）获得了上海市优秀教学成果奖（高等教育）二等奖。2020年，荣获上海大学“王宽诚育人奖”，2021年，入选“上海市马克思主义理论学科发展支持计划”，获“马克思主义理论研究教学名师”称号。

申小翠

马克思主义学院教授、博士生导师，上海市“阳光学者”，曾获 “上海市育才奖”、上海市马克思主义理论教学研究“中青年拔尖人才”、全国高校学生讲思政课公开课“优秀指导教师”、上海大学优秀共产党员。

白驹过隙，时光荏苒。今年是我在上海大学工作的第19个年头了，如果用一句话来回顾这19年来的教书育人历程，那就是：全力以赴，未敢有丝毫懈怠。

有句名言说道：“世界上最不容易办到的事情就是把自己的思想装进别人的脑袋”，我是一名思政课教师，从事的就是这样一份具有挑战性的工作。2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会指出，“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”。为使思政课能真正成为学生真心喜爱、终身受益的课程，这些年来，我始终坚持以“铸魂育人，把学问写在思政课堂上”的教学理念，坚持思政教学为本、思政研究为辅，研究服务于教学，而非为写论文而写论文，把学问写在思政课堂上，写在学生的灵魂深处。19年来，我先后承担了10门本科生课程，130个班级，16000多名学生。虽然有些课程是重复的，但是我把每节课都当成新课来上，每次课前都反反复复地备学生、备时事、备内容、备教法。自2009年实施问题解析式教学模式以来，每个班级都要围绕“学生已经知道了什么？学生自己能解决哪些问题？学生还想知道哪些问题？学生想知道的问题自己能否通过自主探究、小组合作得以解决？哪些问题需要拓展和延伸”等问题完成一份问题征集作业，了解学生的思想困惑和知识诉求，在课堂上及时回应学生问题，让学生有被重视被关注的幸福感和满足感。

在思政课的教学上，不仅要求自己全力以赴，也要求我的学生们全力以赴，在我的课堂上要求学生关注时事、挑战项目、勤于思考、勇于发问。这种较为严格的教学方式也赢得了学生的喜爱。一个学生曾写道：“说实话，第一次听到老师您这么多要求的时候，我后悔选了这门课，一开始还不能适应。随着后来学习的深入，开始接受这样的上课方式，竟不知不觉地喜欢这样的课堂，因为可以了解到很多时事，了解到更多以前不曾注意到的问题，开始去关心这个国家、社会发生的事，开始去思考自己的观点，开始有了面对挑战的勇气，学会自己学习知识。总之，这学期的毛概课，痛并着快乐，而我在这里找到一些想要挑战未知的力量，这样未来才能更好。希望老师继续这种教学方式，让更多的学生有机会体会到不一样的上课，其实基础课这种也可以很有趣的。”我就追求这种让学生有所痛并快乐着，有所累并有所获的感觉。思政课教学之途任重而道远，在未来的思政课教学工作中，我仍将全力以赴，让认真成为一种习惯，自觉做为学为人的表率，做让学生喜爱的思政课教师。

陈碧舟

上海大学马克思主义学院讲师、硕士研究生导师、上海市高水平地方高校创新团队“新发展理念下的新结构经济学”成员。上海社会科学院经济学博士、清华大学理论经济学博士后。主要研究方向为：经济史、政治经济学、中华人民共和国史等。主持国家社会科学基金项目、上海市哲学社会科学规划项目等研究课题多项。

在政治思想上，我始终按优秀共产党员的标准要求自己，同党中央保持高度一致。在思想上、政治上、行动上深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，把党的二十大精神、“四个意识”、“四个自信”、“两个维护”落实到每节课的教学，以及每位同学的互动中。作为思政教师，我以知识和经验来指引同学穿透现实的迷雾，探寻真知，同时也长期保持对标先进、认真学习的谦虚态度，比学赶超，不断提高自己的政治素质和教学能力。

在课堂教学上，我力争充分发挥学生的主观能动性。如在给出讨论主题的前提下组织同学分组上台进行主题演讲，其他小组应提出问题，并就某一问题深入讨论。教师应该指引学生思路，并加以评价，确实锻炼提高同学们的问题意识。

在学术研究及指导学生上，我也充分认识到“学”的重要性。精细的文本阅读是从事科学研究或论文写作的前期阶段和必要储备。不论是个人的学术研究，还是指导学生进行学术研究，都应当不断勉励研究者增加的自身阅读量，挖掘阅读的深度，从已有研究中归纳自身观点，并奠定下一步研究的重要基石。